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心理科普:情绪对记忆存在影响吗?

    在探讨情绪对记忆的影响时,常常提出很多的问题:情绪怎样影响我们的记忆?什么情绪可能加强我们的记忆?什么情绪可能会削弱我们的记忆?

情绪一致性对记忆的影响

    1981年6月,美国《现代心理学》杂志刊登了戈登.H.鲍尔(GordonHBower)的文章。鲍尔认为:当我们的情绪处于良好状态的时候,我们善于记忆那些令人高兴的词汇和令人惬意的体验。同样地,假如我们的情绪处于不好之时,我们则善于记住那些使人悲伤、不快的东西。如果让两个实验小组的学生带着某种情绪学习一个词汇表,然后带着同样的情绪或者相反的情绪去尽可能多地回忆这些单词,当他们回忆的情绪与学习的情绪一致时,就能够回忆起词汇表中很大的一部分。反之则不然。他做了一个相关的实验。他让六组斯坦福大学的学生参加一项情感和记忆测试。在测试中,学生们被要求在催眠状态下回忆他们自己幸福快乐的经历。然后,在愉快的心情中,学生们学习了16个不相关的单词。完成后,一些学生在快乐的心情下继续学习第二个单词列表。而另一些学生则用同样的想象方法进入悲伤的情绪,在悲伤的情绪下学习新单词列表。最后,要求所有学生回忆第一个单词表。


    实验结果表明,如果记忆的情感与学生第一次学习单词表时的情感相同,他们能更好地回忆单词表。例如,记忆是在学生心情愉快时获得的。如果他们在快乐的状态下回忆,单词能够容易回想起来。但是如果在悲伤的心情下回忆,单词量会明显下降。 


    另一实验也表明了这种情绪对记忆的影响。将不同组的学生被诱发出悲伤或愉快的情绪,然后让他们回忆他们童年时代的事情,并将他们回忆的东西分为愉快和悲伤的两类。结果发现愉快组的实验对象回忆起愉快的事情远远多于悲伤的事情,而悲伤组的实验对象则有比较多的不愉快的回忆。

    记忆很大程度上依赖于情绪。感情状态的巨大作用的发现,将有利于人们进行有选择性的学习、回忆、判断和想象。

情绪对记忆准确性的影响

    情感对记忆的准确性也有不可忽视的影响,Storbeck和Clore研究了情绪和错误记忆效应之间的关系,发现积极情绪组被试比消极情绪组被试会出现更多的错误记忆效应。王翠玲的研究证明,在汉字结构辨别任务和再认任务中,积极情绪组被试之所以比消极情绪组被试的正确率更高,而在视觉任务中,积极情绪组的正确率则低于消极情绪组的正确率。

    杜建政和高妍春(2008)对随机选择的大学本科生、研究生做了研究,他们将96名被试分成四组,一半被试诱发积极情绪,一半被试诱发消极情绪,与此同时,一半被试接受预警提示,一半被试不接受预警提示,检验他们对词的再认能力,结果发现:积极情绪组较之消极情绪组会产生更多的错误记忆,并且消极情绪组对各类词之间的辨别感受性均高于积极情绪组

情绪与记忆的理论解释


鲍尔的联合语义网络模型

    他的理论源于记忆的概念网络理论,并将情绪也作为概念网络中的节点。这个模型是由相互联结的节点组成的。在记忆的网络概念模型中,节点代表概念或事件,在鲍尔的模型中又加入了情绪节点,这些节点相互联合就形成了命题。我们的基本情绪,也就是快乐、愤怒、恐惧、悲伤、惊讶等,是直接以节点的形式在记忆中表征的,而其他复合情绪,如失望、幸福等,则是几个基本情绪的节点被同时激活产生的,如失望可能是惊讶和悲伤的混合物。在这个记忆网络模型中,有情绪节点,也有表征引起该种情绪出现的命题的节点,和与此种情绪相联系的唤醒和表达行为模式的节点,这些节点相互连结。


    这些情绪节点与其他节点一样,都能够释放和接收扩散性激活,且与其他节点有不同强度的联系。当一个事件的某个层面被激活,它的扩散性激活就会引起某种情绪的激活。同样的,一种情绪的激活也可能激活与之相连结的事件。基于此种模型,鲍尔提出,不同的情绪会启动不同的记忆,而记忆的激活会像激活概念一样激活情绪。如果在回忆某种信息时的情绪和记忆这些信息时的情绪一样,那么回忆就会变得容易。有很多实验证明了这个观点。英国医学研究者巴德莱做的一个实验也说明了记忆和回忆时所处的环境对记忆效果有一定影响。他让潜水员在水下10英尺的地方学习一些互不相关的单词,相隔一段时间后,让他们在实验室中回忆这些单词,之后又让他们在水下10英尺,也就是与记忆时同样的环境中回忆这些单词,结果在水下他们能回忆起较多的单词。这个实验也证实了记忆的心境依存性。当潜水员在学习时,也就是信息编码时,被激活的节点间就已经建立了联系,当再次回到同样的情境下,被激发的情绪节点就扩散性的激活了与之相联的节点,也就提高了记忆成绩。同样的,该理论也可以很好的解释心境一致的记忆。当一种情绪被诱发时,它会激活相应的情绪节点,而这个节点又会加强表征这种情绪和事件的其他节点和命题之间的联系,使得与情绪相关的信息提取更好。

托尔文(Tulving,1974)的编码特异性理论

    该理论认为,提取信息时可获得的线索信息与贮存信息匹配度越高,提取效果就越好。可见,回忆时的心境与学习时的心境越相似,记忆成绩就越高。


    他认为产生遗忘的原因主要有两个:一个是痕迹依赖性遗忘,即信息从记忆中消退。一个是线索依赖性遗忘,即信息仍然在记忆中,但因缺少线索而无法提取。这些线索可以是外部线索,如颜色,也可以是内部线索,如心境。产生线索性遗忘的原因可以用编码特异性原则解释。当个体对一个信息进行编码时,他所处的情景也被编码,且两者会被整合成一个信息与情景结合的独特的编码,形成独特的记忆痕迹,在提取这个信息时,必须有与当时形成的记忆痕迹恰当匹配的线索。这也可以解释心境依存的记忆。信息编码时,当时的心境也被编码,提取信息时如果再次处于相同的心境就意味着提供了恰当匹配的线索,因此提取也就变得容易。

情绪记忆很难忘却

    《实验社会心理学杂志》即将发表的一项最新研究表明情绪记忆是最难忘掉的,尤其当这种记忆源于视觉线索。


    研究人员共调查了218位参与者在看过一些照片后的反应,而不是通常使用的文字内容,因为图像往往要比文字更容易让人印象深刻。他们注意到,那些调动了参与者情绪因素的照片内容比起平凡的内容,不容易被刻意忘却。此外,令人愉快和令人不悦的情绪记忆同样具有这种抵抗力。


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发布时间:2020-12-01 10:04:14 点击次数:2746

                                        

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